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nbspnbsp 性别意识萌生

2019年06月11日 09点

    其他的同学也开始毛遂自荐:“自己看过的书籍能和大家分享吗?”

    第二天,骆老师当着全班同学的面,声情并茂地朗读了小张写的“情书”。这次情书写得密密麻麻,写到了父母和老师。不得不说,小张的确是用心在写这封信,其中有些细节描写得很到位——

    教育到此,孩子们说起“情书”不再遮掩忸怩,这件事貌似可以告一段落。但骆老师的新点子又冒出来了:小张虽然调皮,但平时爱看课外书,知识面广,口才也不错。不如结合他的优点趁热打铁,从写“情”书过渡到享“情”诗,借此以点触面,如果能带动全班学习诗歌的氛围,那就更妙了。

    骆倩云是杭州市青蓝青华实验小学的一位班主任。她带的503班也出现了“情书”,她不仅没有遮掩,反而还大大方方点评起来,甚至还教孩子怎么写好一封“情书”。原本引起班级风波的“情书”事件,最后成了促进全班学习的一桩好事。

    班主任亲手教五年级娃写“情”书

    下图:骆老师和她的503班。

    班里不少同学都“欣赏”过小张的情书,这回从语文角度分析,立刻找到了一堆“槽点”——“老师,我觉得小张写得太肉麻、太俗气,没有水平,字数也太少,文笔不咋地。”和骆老师预期的一样,孩子们纷纷摇头。

    五年级小学生,跌跌撞撞开始摸到青春期门槛,性别意识萌生,男女生互相开始“嫌弃”。对他们来说,情书是一个敏感又新奇的话题。当五年级孩子写情书时,老师的第一反应会是什么,指责、没收还是转移话题?

    “小张,情书讲究情真意切,就像同学们说的,你的情书恐怕需要重写了。”此时,孩子们也附和点头,说到“情书”二字已经不再难以启齿。

    听到写给语文老师的这段时,小张居然慢慢低下头,若有所思。其他孩子听着,似乎也被打动,脸上的笑容慢慢褪去。其他孩子听完也给出点评——“书写有待提高,文笔有进步,具有真情实感。小张同学懂得感恩。”

    一天中午,骆老师像往常一样查看班级卫生,刚踏进教室,就接到了“投诉”。“骆老师,骆老师,张同学玩笑写情书!”一个女生大声报告。话音刚落,周围的孩子立即跟着响应,抢着把情书送到骆老师手边,看来“受害者”不少。

    从写情书过渡到分享情诗

    杭州市青蓝青华实验小学把玩笑变成了促进学习的好事

    带动全班学习诗歌

    五年级性别意识萌生

    “成长道路上总会有类似的小插曲,每个孩子都是独一无二、充满思想的个体。”骆老师说,“教育孩子的过程很长,我们要多些从容、多些包容、多些温度,善待孩子成长路上的‘小错误’,在他们心中多埋下情感和希望的种子。”

    收到情书的同学判断出,这一定是小张同学的恶作剧。小张是个比较调皮的男孩,平时总爱闯点小祸。这次因为觉得好玩,他写了好几份“情书”,塞进班里几位同学的抽屉里。虽然恶作剧立刻被识破,但在班里还是引起了风波。

    随后,意外的惊喜也来了,班里的小胖子举起了肉乎乎的手:“老师,我也想分享诗歌,下次能让我来吗?”


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